A Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) promoverá, na segunda-feira, 29 de setembro, às 14h, um evento na Sala dos Conselhos, com transmissão ao vivo pelo canal do YouTube da Prograd, para apresentar a minuta da Política Institucional de Combate à Evasão. Essa iniciativa busca estabelecer diretrizes, responsabilidades e ações abrangentes voltadas à prevenção, ao acompanhamento e ao apoio à permanência estudantil, além de enfrentar os desafios relacionados à evasão universitária. A organização do evento está a cargo da Assessoria de Acompanhamento de Evasão, Permanência e Egressos, vinculada à Pró-Reitoria de Graduação e Educação Básica (Prograd).
A evasão acadêmica é um problema com impactos econômicos e sociais significativos, e a UFSC, consciente da gravidade desse fenômeno, tem monitorado de perto seu avanço, especialmente diante do crescimento registrado nas últimas duas décadas. A atual gestão da Universidade tem se dedicado ativamente a desenvolver estratégias que reduzam os prejuízos ocasionados pela evasão, buscando mitigar seus efeitos tanto para a instituição quanto para a sociedade.
Durante o evento, será apresentada a minuta da política institucional, com destaque para seus eixos estruturantes e o cronograma de implementação. Também serão explicadas as formas de participação da comunidade acadêmica na consulta pública que será aberta logo após a apresentação. Durante essa etapa, a comunidade poderá enviar sugestões e contribuições para o aprimoramento da política. As informações detalhadas sobre acesso, prazos e procedimentos serão fornecidas no evento e divulgadas pelos canais institucionais.
A participação ativa de todos e todas é essencial para o fortalecimento coletivo da política institucional e para impulsionar ações mais eficazes no combate à evasão, contribuindo diretamente para o desenvolvimento e a consolidação de uma universidade mais inclusiva e comprometida com a permanência estudantil.
Fórum das Licenciaturas UFSC promove audiência pública para discutir a política institucional de formação docente. Fotos: Gustavo Diehl/Agecom
No segundo dia do Fórum das Licenciaturas da UFSC, em 23 de setembro, uma audiência pública foi promovida no período da tarde para discutir a proposta de política institucional de formação inicial e continuada de professoras/es da Universidade. O evento, mais uma vez com auditório lotado, reuniu docentes, técnicos, estudantes de licenciatura e outros membros da comunidade acadêmica com o objetivo de debater as diretrizes e o texto-base da política, que permanece em consulta pública até o dia 10 de outubro.
A audiência foi conduzida pelos especialistas Carolina Cherfem, Jocemara Triches, Maria Helena Michels e Ivandro Carlos Valdameri. A abertura feita pela professora Jocemara sublinhou a relevância do tema para a universidade e para a formação docente: “é uma alegria ver este auditório cheio para discutir um tema tão essencial. Estamos aqui para construir coletivamente uma política institucional que fortaleça a formação docente em nossa instituição”.
Durante o debate, integrantes do Fórum das Licenciaturas relataram o histórico de construção do documento e os desafios enfrentados ao longo do processo. O servidor Ivandro enfatizou as dificuldades vividas durante a pandemia de Covid-19 e o impacto das resoluções federais na configuração dos cursos de licenciatura. Ele ressaltou que, nesse contexto, instituições que já tinham políticas institucionais consolidadas conseguiram lidar melhor com as pressões externas. “As universidades que tinham uma política de formação docente consolidada conseguiram se posicionar frente às mudanças impostas pelo governo federal e pelo mercado. Foi isso que nos motivou a construir algo sólido aqui na UFSC”.
A professora Carolina detalhou as etapas de elaboração do texto da política, destacando o esforço coletivo das comissões envolvidas. Ela ressaltou que o documento passou por revisões criteriosas, incluindo análises comparativas das resoluções de 2015, 2019 e 2024. “Analisamos cada detalhe dessas normas para garantir que a nossa política seja representativa e adequada às necessidades da nossa universidade, sem perder de vista os princípios fundamentais da educação pública”, lembrou.
Entre os temas mais discutidos, a organização curricular dos cursos de licenciatura foi um dos destaques. A proposta prevê uma divisão em quatro núcleos principais: formação específica, formação pedagógica, estágio e extensão. Segundo Carolina, a intenção é promover uma formação integrada, que relacione teoria e prática de maneira coerente. Ela também defendeu a manutenção das práticas como componente curricular (PCCs), mesmo diante das mudanças estabelecidas pelas diretrizes nacionais. “As resoluções mais recentes tendem a separar teoria e prática, mas acreditamos que os PCCs são essenciais para garantir uma formação mais completa e articulada”, explicou.
O estágio, por sua vez, foi outro ponto sensível do debate. A comissão propôs que as 400 horas de estágio dos cursos de licenciatura comecem a partir da terceira ou quarta fase, em oposição à ideia de iniciar desde a primeira, como sugere a resolução nacional de 2024. Ivandro argumentou que antecipar o estágio pode comprometer a formação dos estudantes, que ainda não teriam uma base teórica consolidada para refletir sobre a prática docente. “Precisamos garantir que os estágios sejam momentos de reflexão e prática fundamentada, e não apenas uma resposta a exigências pragmáticas”, enfatizou.
A professora Jocemara também chamou atenção para a inclusão de disciplinas obrigatórias voltadas à educação especial e à educação para diversidade, como relações étnico-raciais, gênero e Educação de Jovens e Adultos (EJA). Segundo ela, essas disciplinas são fundamentais para preencher lacunas na formação dos futuros professores. “É inadmissível que nossos estudantes concluam os cursos de licenciatura sem uma discussão aprofundada sobre educação especial e interseccionalidade. Essas questões precisam estar presentes de forma robusta em todos os currículos”, reforçou.
A extensão universitária também foi um tema amplamente discutido e criticado, especialmente quanto à maneira como é abordada nas diretrizes nacionais. A comissão defendeu que as atividades de extensão sejam realizadas tanto em espaços escolares quanto em não escolares, promovendo projetos educativos e formativos que incentivem a participação ativa dos estudantes. A professora Carolina destacou a possibilidade de integrar programas como o PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência) às atividades de extensão, como estratégia para valorizar e ampliar a formação prática.
Relatos sobre os desafios enfrentados pelas licenciaturas noturnas e fora da sede da UFSC também foram trazidos à audiência. Entre as dificuldades mencionadas estavam a falta de infraestrutura adequada, secretarias fechadas e problemas na articulação com as redes de ensino básico. Os participantes reforçaram a necessidade de maior apoio institucional para garantir condições adequadas de permanência e formação, especialmente para estudantes que, em sua maioria, conciliam trabalho e estudo.
Ivandro encerrou sua participação evidenciando que a política institucional de formação docente vai além de um conjunto de normas, sendo uma verdadeira declaração de intenções da UFSC para fortalecer a formação de professores. “Esta política é uma expressão do nosso compromisso com a educação pública, com a autonomia universitária e com a construção democrática. Certamente, cada um de nós faria um texto diferente, mas o espírito coletivo e democrático permeou todas as etapas deste processo”, salientou.
A audiência pública foi concluída com a abertura para sugestões e contribuições dos participantes, que ainda podem ser enviadas por meio do site do Fórum das Licenciaturas. A versão final do documento será submetida à Câmara de Graduação e ao Conselho Universitário (CUn), que decidirão sua aprovação.
A Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) realizou, nos dias 19 e 20 de setembro de 2025, o III Seminário do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), com o tema “PIBID e escola pública na formação de professores”. O evento, que ocorreu na sexta-feira e no sábado, teve início na noite do dia 19, no auditório Garapuvu do Centro de Cultura e Eventos Reitor Luiz Carlos Cancellier de Olivo. A cerimônia de abertura contou com uma apresentação musical do Coral Cantoria, formada por crianças do Colégio de Aplicação (CA), que encantaram o público presente.
Com o objetivo de socializar as atividades dos subprojetos do PIBID e dar visibilidade às experiências dos bolsistas de diferentes licenciaturas, o seminário destacou a parceria entre licenciandos, professores da educação básica e do ensino superior, promovendo uma articulação entre ensino, pesquisa e extensão nas escolas catarinenses. A mesa de abertura foi composta pelo reitor da UFSC, Irineu Manoel de Souza, pela pró-reitora de Graduação e Educação Básica (Prograd), Dilceanne Carraro, pela coordenadora institucional do PIBID/UFSC, Gabriela Furlan Carcaioli, e pela diretora do Departamento de Integração Acadêmica e Profissional (DIP), Renata Goulart Castro.
A professora Gabriela Furlan iniciou sua fala agradecendo aos colaboradores, ao apoio financeiro da CAPES e às parcerias com as secretarias estaduais e municipais de educação. Ela destacou a relevância nacional do PIBID, criado em 2008 com o objetivo de inserir os licenciandos no cotidiano escolar e contribuir para a formação de futuros professores. Ressaltou que o programa, na UFSC desde 2010, consolidou-se como um referencial na formação docente, apresentando os seguintes números: 15 subprojetos aprovados, 18 núcleos, 506 bolsas distribuídas – sendo 432 para licenciandos e 54 para professores supervisores –, além da atuação em sete cursos de licenciatura, abrangendo nove municípios e 36 escolas de educação básica. Entre essas escolas, destacam-se uma quilombola, quatro indígenas e duas localizadas em áreas rurais, evidenciando o compromisso com a diversidade.
Gabriela também enfatizou os desafios enfrentados pelo PIBID, que sofre oscilações de investimento conforme o governo em exercício. Contudo, o edital de 2024 foi um marco para garantir a implementação de 80 mil bolsas em todo o país, fortalecendo o programa. Ela defendeu que esse número ainda é insuficiente diante da demanda nacional e destacou a campanha “Amplia PIBID”, que com maior alcance do programa poderá atender um maior número de licenciandos.
O reitor Irineu Manoel de Souza, em sua intervenção, destacou a importância do seminário para a educação pública e a formação de professores, ressaltando que, apesar das dificuldades financeiras e de infraestrutura, a UFSC se mantém como uma das melhores universidades do Brasil e da América Latina graças à força de sua comunidade. Para ele, o seminário representa uma oportunidade de aproximação entre a universidade e as redes de ensino estadual e municipal, além de promover reflexões sobre o papel da escola pública no processo formativo das licenciaturas. Irineu reforçou que o maior patrimônio da universidade são as pessoas, e que a UFSC deve continuar com iniciativas conjuntas que fortaleçam a educação pública e a formação de professores para todo o país.
Após as falas de abertura, a professora Carmem Zeli de Vargas Gil, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), ministrou a palestra “Formação docente e tecnologias digitais: desafios e perspectivas para o campo educacional”, abordando temas de grande relevância para o contexto educacional contemporâneo.
No sábado, as atividades seguiram no Espaço Físico Integrado (EFI), com uma programação diversificada que incluía rodas de conversa sobre os subprojetos do PIBID, o momento “Café com Prosa” e o espetáculo “Circo Químico”, apresentado pelos bolsistas do curso de Licenciatura em Química da UFSC, do campus de Blumenau.
Rosiani Bion de Almeida | SECOM
imprensa.gr@contato.ufsc.br
A minuta da Política Institucional para a Formação Inicial e Continuada de Professoras/es da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) está aberta para consulta pública até o dia 10 de outubro de 2025. A comunidade universitária, incluindo docentes, técnicos-administrativos e estudantes dos cursos de Licenciatura da UFSC, do Núcleo de Desenvolvimento Infantil (NDI) e do Colégio de Aplicação (CA), é convidada a participar desse processo de construção coletiva, que resultará em uma nova resolução responsável por orientar os cursos de licenciatura e as ações de formação continuada oferecidos pela instituição.
O ponto de partida para a elaboração do texto-base foi a Resolução nº 005/CEG/2000, que, há mais de duas décadas, orienta a estrutura curricular e acadêmica dos cursos de licenciatura da UFSC. Contudo, devido ao longo período desde sua publicação, o documento apresenta lacunas e defasagens que já não atendem às demandas contemporâneas da formação docente.
Além disso, desde os anos 2000, o Brasil passou por quatro diferentes Diretrizes Nacionais para a formação de professores, algumas das quais geraram polêmicas e contribuíram para um ambiente de instabilidade e descontinuidade na gestão curricular. Nesse cenário, tornou-se indispensável que as Instituições de Educação Superior desenvolvam ou atualizem suas políticas institucionais, garantindo maior consistência e segurança nos currículos voltados à formação de professores para a Educação Básica.
Em resposta a essa necessidade, a Pró-Reitoria de Graduação e Educação Básica (Prograd/UFSC) instituiu, em 2021, uma comissão de trabalho para propor uma nova Política Institucional que atualizasse a Resolução de 2000.
Etapas da elaboração
A elaboração da minuta foi realizada com base em um processo coletivo e participativo que incluiu as seguintes etapas:
Resgate do trabalho elaborado pela comissão anterior (2021-2023).
Deliberações do Fórum das Licenciaturas de 2024.
Grupos de trabalho internos, responsáveis por analisar documentos nacionais e locais de interesse para a formação de professores.
Reuniões específicas com setores ligados às licenciaturas da UFSC, promovidas pela comissão de trabalho.
Revisões realizadas pelo Comitê Gestor do Fórum das Licenciaturas, com ajustes finais.
Com a consulta pública, as sugestões recebidas serão compiladas e anexadas à minuta e ao relatório final da Comissão de Trabalho, para posterior deliberação nas instâncias superiores da UFSC: Câmara de Graduação e Conselho Universitário.
O lançamento oficial do Vestibular Unificado UFSC/IFSC/IFC 2026 foi promovido em evento no Gabinete da Reitoria da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), no início da tarde desta quinta-feira, 4 de setembro, em Florianópolis. Estiveram presentes representantes das três instituições de ensino participantes do concurso. Cerca de uma hora após a cerimônia, às 15h, o edital do vestibular, o link para as inscrições e outras informações foram disponibilizadas no site oficial https://vestibularunificado2026.ufsc.br/ As inscrições estão abertas e seguem até as 23h59 de 8 de outubro. Pedidos de isenção deve ser feitos até 26 de setembro.
A cerimônia de lançamento do Vestibular Unificado UFSC/IFSC/IFC 2026 começou por volta das 13h30. O reitor da UFSC, Irineu Manoel de Souza, recepcionou os convidados no gabinete, sala que fica no primeiro andar da Reitoria, no Campus de Florianópolis, no bairro Trindade. “Fica até melhor assim, com bastante gente”, observou em certo momento da cerimônia. Além dos representantes oficiais, estiveram no evento professores e técnicos-administrativos em educação.
Compuseram a mesa para o evento o reitor da UFSC; o presidente da Comissão Permanente do Vestibular (Coperve/UFSC), Marcos Baltar; a pró-reitora de Graduação e Educação Básica, Dilceane Carraro; a chefe de Gabinete do Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC), Mayara Pavesi Cabral e Silva, representando o reitor da instituição, Zízimo Moreira Filho; e o coordenador-geral de Ingresso do Instituto Federal Catarinense (IFC), Leandro Severino Nascimento de Oliveira; representando o reitor Rudinei Kock Exterckoter. (more…)
A Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) promoverá, na segunda-feira, 29 de setembro, às 14h, um evento na Sala dos Conselhos, com transmissão ao vivo pelo canal do YouTube da Prograd, para apresentar a minuta da Política Institucional de Combate à Evasão. Essa iniciativa busca estabelecer diretrizes, responsabilidades e ações abrangentes voltadas à prevenção, ao acompanhamento e ao apoio à permanência estudantil, além de enfrentar os desafios relacionados à evasão universitária. A organização do evento está a cargo da Assessoria de Acompanhamento de Evasão, Permanência e Egressos, vinculada à Pró-Reitoria de Graduação e Educação Básica (Prograd).
