Reitoria UFSC

O Laboratório Fator Humano, vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Psicologia (PPGP) do Centro de Filosofia e Ciências Humanas (CFH), lançou um questionário para mapear aspectos que impactam o bem-estar e a saúde ocupacional das pessoas que trabalham na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).

A iniciativa integra o projeto institucional “Avaliação e Gestão de Riscos Psicossociais Relacionados ao Trabalho na UFSC”, solicitado pela Secretaria de Planejamento e Orçamento (Seplan), com o objetivo de criar um sistema informatizado que dê suporte à coleta de dados, à análise e à gestão de relatórios, qualificando a tomada de decisão preventiva e o cuidado em saúde mental. O questionário pode ser acessado neste link.

A participação é voluntária e as orientações estão disponíveis no próprio formulário. As respostas serão tratadas de forma sigilosa pela equipe responsável, assegurando a confidencialidade das informações e o respeito à privacidade das pessoas participantes. As contribuições coletivas são fundamentais para o aperfeiçoamento do sistema e para o fortalecimento das ações institucionais de prevenção e promoção da saúde na UFSC.

Coordenado pelo professor Roberto Moraes Cruz, o Laboratório Fator Humano foi acionado pela Seplan em razão de sua expertise no desenvolvimento de métodos e ferramentas para avaliação e gestão de riscos psicossociais. O projeto ganha relevância diante das atualizações recentes da Norma Regulamentadora nº 01 (NR-01), que estabelece diretrizes de Segurança e Saúde no Trabalho (SST) e reforça a obrigatoriedade de gerenciamento de riscos ocupacionais — incluindo os de natureza psicossocial — por meio do Programa de Gerenciamento de Riscos (PGR).

Em novembro de 2025, o Laboratório promoveu um workshop que abriu espaço para debates e apresentação de estratégias de gestão e prevenção de riscos psicossociais no contexto laboral, com uma exposição dedicada às mudanças na legislação federal, especialmente na NR-01. Na ocasião, o professor Roberto destacou que os riscos psicossociais englobam elementos como estresse ocupacional, pressão excessiva, assédio moral, ausência de autonomia e sobrecarga de tarefas, fatores capazes de afetar de forma significativa a saúde mental e física das pessoas trabalhadoras — evidência de uma mudança de paradigma nas políticas de saúde ocupacional, que passam a reconhecer o papel central de componentes psicológicos e sociais no bem-estar no trabalho.

Entre os destaques do projeto, o desenvolvimento na universidade de um protótipo digital de avaliação de Fatores de Risco Psicossociais Relacionados ao Trabalho, concebido com ênfase no setor público para oferecer ferramentas mais adequadas à identificação e à administração de riscos nesse contexto específico. A construção do sistema segue quatro etapas integradas: definição do problema, com a identificação da lacuna tecnológica na gestão de riscos psicossociais e a proposição de uma solução informatizada; construção do modelo, com a definição de indicadores, limites e critérios para classificação dos níveis de risco (baixo, médio e alto), além da arquitetura lógica do banco de dados; implementação da solução, que envolve o desenvolvimento do software, a integração dos fluxos de informação e a realização de testes piloto; e, por fim, avaliação e refinamento, etapa em que são analisados os indicadores gerados, validada a usabilidade junto às pessoas usuárias e feitos os ajustes necessários para aprimorar a precisão e a utilidade dos resultados.

Participe do questionário, acessando este link: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScKDPmQR-0SSZ8rlDOc6gaMiOVN_-HRclV4LBGlIeJF4cTbnA/viewform

Mais informações pelo site fatorhumano.ufsc.br ou pelo e-mail fatorhumanolab@gmail.com.

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A Coordenadoria de Gestão Estratégica (CGE) da Secretaria de Planejamento e Orçamento (Seplan) disponibilizou o Relatório de Avaliação Anual 2024 do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI 2020–2024) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). A publicação marca o encerramento do ciclo de vigência do PDI e apresenta uma síntese abrangente dos resultados alcançados pela instituição ao longo dos últimos cinco anos.

O relatório reúne análises sobre o desempenho da UFSC em relação aos 55 objetivos institucionais, avaliados por meio de 328 indicadores de desempenho e 558 iniciativas estratégicas distribuídas entre as dimensões de Ensino, Pesquisa, Extensão, Gestão e Governança. Os resultados consolidados permitem identificar avanços, desafios e tendências que caracterizaram o período 2020–2024, contribuindo para uma visão integrada do desenvolvimento institucional.

A elaboração do documento envolveu a participação de 44 unidades universitárias, entre pró-reitorias, secretarias, centros de ensino e departamentos. O processo de acompanhamento foi realizado ao longo de todo o ciclo, com coleta anual de informações e validação das análises pelas áreas responsáveis pelas ações planejadas.

Além de apresentar os resultados de 2024, o relatório destaca a evolução das metas e dos indicadores desde o primeiro ano do PDI, permitindo compreender o impacto das estratégias institucionais e das políticas de gestão implementadas no período. A análise sistemática desses dados fortalece a cultura de planejamento e avaliação na UFSC, ampliando a transparência e subsidiando decisões estratégicas para ciclos futuros.

A comunidade universitária é convidada a consultar o documento e acompanhar o desempenho institucional, reforçando o compromisso coletivo com o desenvolvimento da UFSC.

A Avaliação Anual 2024 está disponível em: pdi.ufsc.br/avaliacao-anual

A prestação de contas de 2024 da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) foi aprovada pelo Conselho Universitário com base nos pareceres da Auditoria Interna (Audin) e do Conselho de Curadores, destacando-se pelo cumprimento dos requisitos legais e por avanços significativos em suas áreas estratégicas. Apesar das restrições orçamentárias severas, a instituição consolidou sua posição como referência nacional em ensino, pesquisa, inovação e inclusão social. Ao finalizar o ciclo de planejamento estratégico 2020-2024, a UFSC já projeta os próximos passos rumo ao fortalecimento de sua missão, com a elaboração do novo Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI 2025-2029).

Entre os principais marcos do período, destaca-se o recredenciamento da UFSC pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), com a nota máxima (5), reforçando sua relevância no cenário educacional brasileiro. O reitor enfatizou o papel histórico da UFSC na promoção da educação pública, na redução das desigualdades sociais e regionais e na implementação de políticas inclusivas e sustentáveis. Essa posição de liderança foi sustentada por resultados expressivos, como o fortalecimento de programas de permanência e ações afirmativas que beneficiaram milhares de estudantes.

No campo acadêmico, a UFSC ofereceu 128 cursos de graduação presenciais e sete a distância, mantendo uma comunidade de mais de 28 mil estudantes matriculados. Programas como o de Apoio Pedagógico aos Estudantes (Piape), que atendeu 10.000 alunos, e a Política de Permanência de Estudantes-Mães, aprovada em dezembro de 2024, foram fundamentais para garantir a continuidade dos estudos de alunos em situações de vulnerabilidade social. A Pró-Reitoria de Graduação (Prograd) distribuiu mais de 1.300 bolsas de monitoria, com 30% das vagas reservadas para ações afirmativas.

No campo da pesquisa e inovação, a universidade captou R$ 34,5 milhões para infraestrutura de pesquisa, o maior volume já registrado pela UFSC. Além disso, a instituição alcançou 27 programas de pós-graduação com notas de excelência (6 e 7) pela Capes, consolidando-se em áreas como Engenharia de Alimentos, Filosofia, Neurociências e Saúde Coletiva. Foram ainda depositadas 28 patentes de invenção e registrados 35 programas de computador, reforçando sua contribuição ao desenvolvimento científico e tecnológico.

Apesar dos avanços, o Relatório de Gestão de 2024 destacou os desafios financeiros. Dos R$ 2,17 bilhões disponíveis, 92,24% foram destinados à folha de pagamento, restando apenas 7,76% para manutenção e infraestrutura. Mesmo assim, a UFSC demonstrou eficiência na gestão, utilizando quase a totalidade dos recursos discricionários e mantendo serviços essenciais, como o Restaurante Universitário, que serve cerca de 9 mil refeições diárias, e a assistência estudantil, que beneficiou centenas de alunos.

Outro ponto de destaque foi o fortalecimento da governança e da gestão de riscos. Por meio do Plano Institucional de Gestão de Riscos (PIGR), foram mapeados 263 eventos de risco, com medidas adotadas para mitigar os que foram considerados inaceitáveis. Essa abordagem reforça a capacidade da UFSC de planejar estrategicamente e enfrentar desafios administrativos e operacionais.

Os pareceres da Auditoria Interna e do Conselho de Curadores atestaram, previamente, que a Prestação de Contas de 2024 cumpriu integralmente as exigências legais e normativas estabelecidas pelo Tribunal de Contas da União (TCU). No entanto, algumas recomendações ainda estão em fase de implementação, sinalizando a necessidade de melhorias contínuas na gestão da Universidade.

Rosiani Bion de Almeida / SECOM
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Em sessão extraordinária no dia 11 de março, o Conselho Universitário (CUn) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) aprovou uma moção acerca da situação orçamentária das universidades federais, de relatoria do conselheiro Edgar Bisset Alvarez.

Leia a moção na íntegra:

“As Instituições Federais de Ensino Superior (IFES) têm vivenciado momentos difíceis no que se refere à falta de orçamento necessário e suficiente para o cumprimento de suas respectivas missões institucionais.

É urgente e inadiável a efetiva recomposição orçamentária, sob o risco de que as IFES interrompam as suas atividades de ensino, pesquisa e extensão a partir do próximo semestre letivo do corrente ano.

Segundo projeções da Secretaria de Planejamento e Orçamento (SEPLAN), a UFSC, em particular, não terá recursos suficientes para a continuidade de suas atividades acadêmicas e administrativas a partir do mês de outubro de 2025.

Cabe enaltecer o fato de que a educação superior é o nível responsável pela formação dos demais níveis de ensino, pela geração de novos conhecimentos e pela formação de grande parte dos quadros de recursos humanos do país. Nunca é tarde lembrar que o retrato das IFES mudou, pois mais de 50% dos seus estudantes são egressos de escola pública e que, ao contrário do que pregam alguns críticos (que desconhecem o que uma universidade ou um instituto federal propicia), as IFES constituem parte da solução – e não dos problemas – do nosso país.

Tais instituições são um patrimônio nacional fundamental, responsáveis pela produção de conhecimento científico, formação de profissionais e desenvolvimento de tecnologias que fortalecem a soberania nacional e promovem um futuro inclusivo. Diante desse cenário, o Conselho Universitário, reunido em março de 2025, manifesta-se publicamente pela ampliação de recursos para a educação e apela à Associação Nacional dos Dirigentes das Instituições Federais de Ensino Superior (ANDIFES) para que sensibilize o Ministério da Educação acerca da necessidade urgente de suplementação de recursos para as IFES. É fundamental que essa entidade mobilize esforços junto ao governo – e também junto ao parlamento –, para que se evite a suspensão das atividades acadêmicas e administrativas antes do final do exercício de 2025.

Nesse contexto, este Conselho também propõe o encaminhamento desta moção a entidades como o Conselho Nacional das Instituições da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (CONIF), o Conselho Nacional de Secretários de Educação (CONSED), a União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (UNDIME), a Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC), a Academia Brasileira de Ciências (ABC), a Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE), o Sindicato Nacional dos Docentes das Instituições de Ensino Superior (Andes-SN), a Federação de Sindicatos de Trabalhadores Técnico-Administrativos em Educação (FASUBRA), a Federação de Sindicatos de Professores e Professoras de Instituições Federais de Ensino Superior e de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (PROIFES-Federação), entre outras, reforçando a necessidade de um posicionamento firme contra os cortes e contra qualquer tentativa de desvinculação constitucional dos recursos para a educação”.